Beratung hochbegabter Klienten: Reisen durch den Regenwald-Verstand

gothic, fantasy, children-1462239.jpg

Diesen Beitrag teilen

In diesem Artikel

Was machen Sie mit den Klienten, von denen Sie vermuten, dass sie superschlau sind? Diejenigen, die schnell reden, schnell denken und bohrende Fragen stellen; diejenigen, die so artikuliert und scheinbar hochfunktional sind, dass Sie nicht verstehen können, warum sie sagen, dass sie depressiv und ängstlich sind. Wie können wir anfangen, jene Klienten zu verstehen, geschweige denn ihnen zu helfen, die von Versagensängsten und dem Druck ihres „großen Potenzials“ gelähmt sind; die überaus hohe Ansprüche und Erwartungen an sich und andere haben? Sie wechseln häufig den Arbeitsplatz, stellen sich ständig selbst in Frage und äußern Frustration, Ungeduld und Verwirrung gegenüber langsam denkenden Kollegen. Wie können wir an der Seite dieser Klienten stehen, die eine so tiefe und unerbittliche Einsamkeit empfinden, selbst wenn sie viele Freunde und Partnerschaften haben, und die vielleicht in Schulsituationen gemobbt und gelangweilt wurden, obwohl sie eindeutig eine enorme Leidenschaft für das Lernen haben (oder hatten)? Wie können wir jenen Klienten, die ungewöhnlich viele Empfindlichkeiten gegenüber Geräuschen, Texturen, visueller Stimulation, Chemikalien und Emotionen haben, umfassend und intensiv helfen? Oder sogar damit beginnen, einen sinnvollen Behandlungsplan gemeinsam mit Klienten zu erstellen, die sich dafür verantwortlich fühlen, auf dem Planeten etwas zu bewegen, ein außergewöhnliches Einfühlungsvermögen haben und verzweifelt und idealistisch in die Zukunft blicken? Und wie bleiben wir eng mit Klienten verbunden, die in der Kindheit ein schweres Trauma erlebt haben, aber unversehrt zu sein scheinen, die in der Therapie so auf uns eingestimmt sind, dass sie spüren, wenn unsere Aufmerksamkeit abschweift, Angst haben, uns zu überfordern, und die uns tatsächlich überfordern mit ihrer Intensität, Tiefe, Intuition und Bewusstseinsebenen?

Was machen Sie mit den Klienten, von denen Sie vermuten, dass sie superschlau sind?

Dies sind einige der Herausforderungen, die ich in der Arbeit mit begabten Klienten erlebe. Vielleicht tun Sie das auch.

Was ist Hochbegabung?

Die Definition von Hochbegabung ist schwierig und umstritten. Es gibt viele Theorien und Definitionen. Bedenken hinsichtlich Gerechtigkeit und Gleichheit können diese Diskussion angespannt und unangenehm machen. Hier ist eine Möglichkeit, darüber nachzudenken: Alle Menschen sollten geschätzt werden und sind Liebe und Respekt wert. Alle Menschen unterscheiden sich in ihren Stärken, Schwächen, Lernstilen, intellektuellen Fähigkeiten, Empfindlichkeiten, Vorlieben, Talenten, Temperamenten, Erfahrungen, kulturellen Hintergründen und Wünschen. Es kann schwierig werden, wenn wir über intellektuelle Unterschiede sprechen. Und doch gibt es intellektuelle Unterschiede. Hochbegabung existiert – in allen Kulturen, Rassen, Religionen und sozioökonomischen Gruppen.

Es kann einfacher sein, Hochbegabung bei Kindern zu erkennen, weil sie oft früher typische Kindheitsmeilensteine erreichen. Ihre Frühreife zeigt sich in ihrer Sprache, Neugier, Interessen und Fragen. Sie lesen oft, bevor sie zur Schule kommen, und haben Fähigkeiten und Weisheit, die über ihr Alter hinausgehen. Ich spreche mit Eltern hochbegabter Kinder. Hier sind einige Beispiele von Kindern, von denen ich gehört habe: der Achtjährige, der an Halloween Richard Feynman sein möchte. Der Fünfjährige liest “Die Chroniken von Narnia”. Der Vierjährige, der weint, wenn er Mozart hört, weil ihn die Musik berührt. Die Zehnjährige, deren Lieblingsbeschäftigung das Ansehen von BBC-Dokumentationen ist. Der Sechsjährige, der aus ethischen Gründen kein Fleisch isst. Der Neunjährige, der die Heuschrecken auf dem Spielplatz rettet. Der Zehnjährige, dessen Poesie einem das Herz bricht. Der Vierzehnjährige, der lieber David Foster Wallace liest, als in den sozialen Medien herumzuhängen. 

Hochbegabung existiert – in allen Kulturen, Rassen, Religionen und sozioökonomischen Gruppen

Beachten Sie, dass ich nicht das Kind beschrieben habe, das in der Schule gute Leistungen erbringt. Hochbegabte Kinder können gut testen und gute Noten bekommen, aber auch nicht.

Die Definition von Hochbegabung ist also kompliziert. Aber wir brauchen eigentlich keine klare, prägnante, unstrittige Definition, um Klienten zu versorgen, die auf die eine oder andere Weise in diese Kategorie fallen. Wir müssen ihnen kein Etikett geben. Wir müssen nur verstehen, womit sie aufgrund ihrer begabten Eigenschaften zu kämpfen haben und wie wir ihnen helfen können.

Eigenschaften des begabten Klienten

Dies sind einige der Merkmale begabter Klienten, mit denen ich gearbeitet habe:

  • Fortgeschrittener Wortschatz, existenzielle Fragen und Anliegen von klein auf, vielseitige Vertiefungsinteressen
  • Eine Reihe von Emotionen und Empfindlichkeiten, die tiefer als normal sind (bei Männern oft unterirdisch), fortgeschrittene analytische Fähigkeiten, Bedürfnis nach Präzision in Interessengebieten, Perfektionismus
  • Schnelles Denken, Sprechen und Lernen
  • Übermäßige Sorge, großes Einfühlungsvermögen für alle Lebewesen, ungewöhnliche Einsicht in sich selbst
  • Lesebegeisterung, unendliche Neugier und Leidenschaft fürs Lernen (nicht unbedingt für die Schule)
  • Komplexere ethische, moralische und rechtliche Bedenken, Einsicht in Dinge, die andere nicht bemerken, Tendenz, zum Spaß oder zur intellektuellen Anregung zu streiten
  • Idealismus, Witz, Vorstellungskraft, Kreativität, das Hinterfragen von Autoritäten und das Bedürfnis, den Sinn des Lebens zu verstehen
  • Einsamkeit, Angst (insbesondere bei Langeweile oder extremen Denkanfällen), existentielle Depression, Selbstzweifel trotz scheinbarer Erfolge
  • Schwierigkeiten, Freunde zu finden, ernsthafte Schulfrustrationen, ungleichmäßige Entwicklung

Der Regenwald-Verstand

Ich habe entdeckt, dass eine Möglichkeit, das Unbehagen mit dem Etikett und der Definition von Hochbegabung zu bewältigen, darin besteht, die Metapher des „Regenwaldverstandes“ zu verwenden. Ich war Lehrerin für hochbegabte Kinder, bevor ich Therapeutin wurde, und viele Pädagogen waren nicht glücklich darüber, sie als solche zu identifizieren. Ich schlug vor, dass wir uns das so vorstellen: Menschen sind wie Ökosysteme. Manche sind zum Beispiel wie Wiesen, manche Wüsten, manche Vulkane und manche Regenwälder. Sie sind alle schön und wertvoll. Das eine ist nicht besser als das andere. Der Klient mit einem Regenwaldverstand ist am komplexesten: vielschichtig, intensiv, überwältigend, farbenfroh, hochsensibel, voller komplizierter Kreativität und missverstanden. Ich habe viele Klienten, die meinen Blog/meine Bücher gelesen haben und zu mir kommen und sagen: „Ich bin nicht begabt, aber ich habe einen Regenwaldverstand.“ Diese Klienten fühlen sich auch oft unwohl mit dem Etikett, und viele leugnen, dass sie begabt sind.

Menschen sind wie Ökosysteme

Möglicherweise wenden Sie bei diesen Klienten Ihre bewährtesten therapeutischen Methoden an, haben aber das Gefühl, dass etwas nicht ganz funktioniert. Sie haben das Gefühl, dass Ihnen ein sehr wichtiges Puzzleteil fehlt, wissen aber nicht, was. Ihr Klient sagt, dass er Probleme hat, aber er scheint fähig, mitfühlend und aufschlussreich zu sein. In Zeiten wie diesen fand ich es nützlich zu bedenken, dass mein Klient einen Regenwaldverstand hat.

Der Klient mit einem Regenwaldverstand ist am komplexesten: vielschichtig, intensiv, überwältigend, farbenfroh, hochsensibel, voller komplizierter Kreativität und missverstanden

Hochbegabung ist ein Phänomen, das seine eigenen Komplikationen mit sich bringt. Diese Klienten brauchen uns dringend, um zu sehen, wer sie sind und wer sie sein wollen. Sie müssen sich sicher fühlen können, um verletzlich zu sein, und darauf vertrauen können, dass Sie mit ihrem Überschwang, ihren intensiven Emotionen, Fragen, Widersprüchen, Komplexitäten, Ängsten, Intuitionen, Sensibilitäten und, ja, ihrer Brillanz umgehen können.

Einige der Probleme

Die hochbegabten Klienten, mit denen ich gearbeitet habe, kommen aus denselben Gründen zur Therapie wie die meisten Klienten. Sie haben möglicherweise mit Depressionen, Angstzuständen, PTBS, Bindungsproblemen, Sucht oder Kindheitstraumata zu tun.

Die hochbegabten Klienten, mit denen ich gearbeitet habe, kommen aus den gleichen Gründen zur Therapie wie die meisten Klienten

Aber es wird wahrscheinlich andere Probleme geben, die Ihre Aufmerksamkeit erfordern. Die folgenden sind einige der Bedenken, die ich jeden Tag in meiner Praxis sehe:

  • Ungesunder Perfektionismus, der durch frühen, intensiven Leistungsdruck entsteht. Gesunder Perfektionismus, der oft missverstanden wird und aus einem angeborenen Wunsch nach Schönheit, Ausgeglichenheit, Harmonie, Gerechtigkeit und Präzision resultiert.
  • Multipotentialität, d. h. der Wunsch, viele Karrierewege und vielfältige Interessen zu verfolgen. Dies wird oft mit Verantwortungslosigkeit, Konzentrationsschwäche oder sogar ADHS verwechselt.
  • Extreme Schwierigkeiten mit Entscheidungen aufgrund der Fähigkeit, zu viele Optionen zu sehen und sich über die Auswirkungen jeder Wahl Gedanken zu machen.
  • Existenzielle Depression und Verzweiflung, insbesondere verwurzelt in einem frühen und anhaltenden Sinn für Gerechtigkeit und soziale Verantwortung.
  • Schwierigkeiten, Freunde und Partner zu finden, aufgrund von Unterschieden in der intellektuellen Kapazität und in der emotionalen Tiefe und Sensibilität.
  • Eine Geschichte von Mobbing in der Schule und Langeweile über viele Jahre in einem traditionellen Klassenzimmer, in dem sie den Stoff bereits kennen. Großer Frust bei Kollegen und Vorgesetzten, die weniger kompetent oder weniger gewissenhaft sind.
  • Zu viel Verantwortung für Geschwister und Eltern in einer dysfunktionalen Familie bekommen. Die Tendenz, ohne Gegenleistung der Ratgeber für Familie und Freunde zu sein. Eine Fähigkeit zur Widerstandsfähigkeit, wenn sie mit Missbrauch aufgewachsen ist und ernsthafte Selbstzweifel, Selbsthass, Depressionen und Angstzustände maskiert.

Was kann ein Therapeut tun?

Dies sind einige der hoffentlich hilfreichen Hinweise und Strategien, die ich bei diesen Klienten als wirksam empfunden habe.

  • Machen Sie sich mit den Merkmalen vertraut, die Hochbegabung oft begleiten. Erklären Sie diese Ihren Klienten. Lernen Sie, die Probleme, die mit Hochbegabung einhergehen, von den Auswirkungen des Aufwachsens in einer dysfunktionalen Familie zu unterscheiden. Erklären Sie, wie herausfordernd es sein kann, einen Regenwaldverstand zu haben. Schlagen Sie Bücher, Artikel und Websites vor.

  • Suchen Sie nach Möglichkeiten, wie Ihre Klienten ihren Schmerz verbergen, weil sie an Praktizierende gewöhnt sind, die davon ausgehen, dass es ihnen gut geht, und oft verlassen sich ihre Freunde und Familienmitglieder übermäßig auf sie, weil sie so fähig sind.

  • Lassen Sie sie viel reden, ohne linear oder chronologisch zu sein; Machen Sie sich Notizen, wenn es Ihnen hilft, den Überblick zu behalten. Erstellen Sie einen sehr großen Behälter, um das aufzunehmen, was wahrscheinlich sehr viel Intensität ist. Lieben Sie ihre schwierigen Fragen, großen Emotionen, tiefen Tauchgänge und die Suche nach Gerechtigkeit und einer besseren Welt.

  • Seien Sie authentisch und sensibel. Hören Sie genau zu. Sie sind oft besonders intuitiv und können spüren, wenn Sie gereizt sind, sich nicht gut fühlen oder abgelenkt sind.

  • Holen Sie sich Ihre eigene Therapie. Wenn Sie auch begabt sind, nehmen Sie sich Zeit, um die Ressourcen selbst zu erkunden.

  • Achten Sie darauf, dass Sie keine Fehldiagnose stellen – Hochbegabung kann wie ADHS, ASD, Zwangsstörung und sogar bipolare Störung aussehen. (Hinweis: Einige Klienten können hochbegabt sein und auch eine psychische Diagnose oder Lernbehinderung haben, die als zweifach außergewöhnlich oder Sekundärdiagnose bezeichnet wird. Es ist wichtig, dass Sie auch darüber Bescheid wissen.)

  • Kennen Sie Ihre Grenzen und bemerken Sie, wenn Sie von ihrer Intelligenz eingeschüchtert sind. Wenden Sie sich an ihn, wenn Sie häufig überfordert oder unwohl sind.

Der Fall Marilyn

Für die Zwecke dieses Artikels konzentriert sich dieses Fallbeispiel hauptsächlich auf die Psychoedukation im Zusammenhang mit Hochbegabung und nicht auf das Kindheitstrauma, das die Klientin erlebt hat. Diese Fallbeschreibung ist meinem Buch „Your Rainforest Mind“ entnommen.

Wie viele meiner Klienten wusste Marilyn anfangs nicht, dass sie begabt war

Die 30-jährige Marilyn, eine Doktorandin in Anthropologie und Frauenforschung, kam zur Therapie, weil sie, wie sie sagte, „das Ende meiner eigenen Fähigkeit erreicht habe, mich selbst zu reparieren“. Marilyns Mutter war ein Jahr zuvor gestorben und ihre intime Beziehung „schwankte“. Als sie ihre Ziele in der Therapie beschrieb, schrieb sie: „Ich möchte aufhören, das Gewicht des Erbes meiner Familie zu tragen, das Chaos in meinem Kopf zu entwirren, frei zu sein.“ Marilyn hatte in der Vergangenheit schwierige Beziehungen zu Partnern und Schwierigkeiten, emotional gesunde Freunde zu finden. Wie viele meiner Klienten wusste Marilyn anfangs nicht, dass sie hochbegabt war.

Sie beschrieb eine bipolare, körperlich und sexuell missbräuchliche Mutter. Ihr Vater war freundlich und liebevoll zu ihr, stand aber nicht auf, um den Missbrauch zu stoppen. Laut Marilyn waren ihre Eltern „in der realen Welt spektakulär erfolglos“. Und als Marilyn zweiundzwanzig war, starb ihr Vater plötzlich.

Als Kind in der Schule wurde Marilyn gemobbt. Sie war begeistert vom Lernen, akademisch ihren Mitschülern voraus und eine gesprächige Extravertierte, die von Lehrern mit Ungeduld entlassen und von Kindern abgelehnt wurde.

Wie bei den meisten meiner Klienten haben wir an zwei Hauptstrecken gearbeitet. Strecke eins war der lange Weg zur Heilung von einem schweren Kindheitstrauma. Marilyn durch viele bindungstheoretische Beratungsprozesse und somatisches Erleben davon zu überzeugen, dass der Missbrauch nicht ihre Schuld war, dass sie tatsächlich liebenswert war, war die kompliziertere Aufgabe. Mit der Zeit hatte Marilyn mehr Vertrauen in mich und erlaubte sich, die Verluste zu betrauern, die sie so viele Jahre erlebt hatte.

Trotz ihrer ablehnenden, kritischen und misshandelnden Mutter war Marilyn eine freundliche, liebevolle und kompetente Frau

Marilyn hatte, wie viele begabte Menschen, eine starke Belastbarkeit gezeigt. Trotz ihrer ablehnenden, kritischen und misshandelnden Mutter war Marilyn eine freundliche, liebevolle und kompetente Frau. Der Schaden war jedoch offensichtlich in ihrem verzerrten Selbstbild, ihrer existenziellen Depression, ihren körperlichen Symptomen und ihrer Unfähigkeit zu glauben, dass sie der Liebe würdig war. Sie brauchte Zeit, um sich in der Therapie sicher genug zu fühlen, um sich Trauer und Vertrauen zu erlauben.

Wie viele begabte Klienten hat Marilyn sich selbst gründlich untersucht. Sie genoss besonders Kunstprojekte und nutzte Tagebuch schreiben und andere Kunstformen, um tiefer einzutauchen. Sie war eine große Leseratte und suchte immer nach Quellen, die ihr Wissen erweitern würden, insbesondere in den Bereichen Körperbild und Frauenthemen.

Die zweite Strecke ist einfacher, aber wesentlich. Obwohl Marilyn akademischen Erfolg hatte, identifizierte sie sich nicht als begabt oder verstand die Eigenschaften nicht. Sie schrieb darüber: „Es gab – und gibt es immer noch – so viele Male in meinem Leben, dass ich eine unüberbrückbare Distanz zwischen mir und anderen verspürte, als würde ich die Welt grundlegend anders sehen, was ich nicht einmal erklären kann, weil wir es nicht tun. Ich spreche nicht dieselbe Sprache.“ Obwohl Marilyn Freunde fand, fühlte sie sich die meiste Zeit extrem einsam. Sie war oft die Pflegerin in der Beziehung, gab viel Liebe und Unterstützung, bekam aber nicht viel zurück. Sie schrieb: „Ich werde hungrig nach Menschen, die sozial kompetent und intellektuell und neugierig auf buchstäblich alles und kreativ und aufgeschlossen und von Gerechtigkeit motiviert sind … Menschen, die sich kümmern und tief fühlen, aber auch auf komplexe, weitreichende Weise denken.“

Obwohl sie eine Optimistin war, war Marilyn verzweifelt darüber, eine wirklich liebevolle und freundliche, intime Beziehung zu finden. Und sowohl mit Freunden als auch mit Partnern hatte Marilyn Schwierigkeiten, Grenzen zu setzen und nach dem zu fragen, was sie brauchte. Begabt zu sein, war noch herausfordernder, weil es nicht einfach war, andere sensible, intelligente Seelen zu finden. Ich verwies sie auf meinen Blog, Bücher und andere Artikel über Hochbegabung, um ihr zu verdeutlichen, dass ihre Schwierigkeiten mit Gleichaltrigen und ihr Enthusiasmus für das Lernen außerhalb der Schule ebenfalls typische Merkmale von Hochbegabten sind.

Obwohl sie eine Optimistin war, war Marilyn verzweifelt, eine wirklich liebevolle und freundliche, intime Beziehung zu finden

Im Laufe unserer gemeinsamen Arbeit schloss Marilyn mit ihrem Master-Abschluss ab. Ihr Berater war vielleicht der erste Lehrer, der ihre Begabung erkannte und schätzte und ihr sagte, sie sei die klügste Schülerin, mit der sie je gearbeitet habe. Dies war eine wichtige Anerkennung. Marilyn und ich setzten die Therapie fort, während sie nach einer Anstellung suchte. Ziemlich schnell fand sie eine Stelle, die nicht zu ihrem Studienfach gehörte, aber gut zu ihr passte.

Marilyn war als Fallmanagerin in sozialen Diensten angestellt und sehr erfolgreich. Die Kombination ihrer regenwaldorientierten Eigenschaften von Sensibilität, Empathie, Energie, Liebe zum Detail und Intelligenz funktionierte gut im Umfeld der Familien, denen sie half. Sie übernahm oft zusätzliche Verantwortung, um sich zu beschäftigen und geistig zu stimulieren. In Meetings sah sie lange vor ihren Kollegen das große Ganze und Lösungen. So war sie im Job unruhig, als sie ihre Ziele erreicht hatte und für ihre Fähigkeiten nicht anerkannt wurde. Dies können die Frustrationen vieler Regenwald-Köpfe bei der Arbeit sein. Es war wahrscheinlich, dass Marilyn mit wachsendem Selbstvertrauen eine herausforderndere und finanziell lohnendere Arbeit finden würde, aber diese Position befriedigte ihr Bedürfnis, etwas zu bewegen.

In vielen unserer Sitzungen, als wir über persönliche und berufliche Beziehungen sprachen, erinnerte ich Marilyn daran, dass einige ihrer Kämpfe auf ihren komplexen Intellekt, ihr hohes Maß an Sensibilität, ihre vielfältigen Interessen, ihr abweichendes Denken, ihre sehr hohen Standards und ihre schnellen Lernfähigkeiten zurückzuführen waren , und tiefe Empathie. Mit anderen Worten, ihr Regenwald-Verstand.

Ich möchte Marilyn daran erinnern, dass einige ihrer Kämpfe auf ihren komplexen Intellekt, ihr hohes Maß an Sensibilität, ihre vielfältigen Interessen, ihr abweichendes Denken, ihre sehr hohen Standards, ihre schnellen Lernfähigkeiten und ihre tiefe Empathie zurückzuführen waren

Im Laufe unserer gemeinsamen Jahre hat Marilyn enorme Fortschritte gemacht. Sie konnte anerkennen, wie schwer ihre Verluste gewesen waren und akzeptierte sich immer mehr. Ihre Selbstkritik hatte deutlich abgenommen und sie konnte ihre vielen Stärken erkennen. Sie begann sich vorzustellen, dass sie tiefe Freundschaften und einen freundlichen, liebevollen Partner finden würde. Schließlich akzeptierte sie die Idee, dass sie tatsächlich begabt war.

Marilyn beschrieb ihre Erfahrung so: „Ich hoffe immer wieder, Menschen zu treffen, mit denen ich mich entspannen und einfach ich sein kann, ganz ich selbst, ohne Angst, sie sehen zu lassen, wer ich wirklich bin, in all meiner dummen, suchenden, kunstliebenden, sozialen Gerechtigkeit -besessen, bibliophil, rebellisch, intersektional feministisch, weltverändernder Ruhm.“

***

Marilyn ist nur ein Beispiel für die vielen faszinierenden begabten Klienten, mit denen ich das Privileg hatte zu arbeiten. Wenn Sie erkennen können, wer unter Ihren Klienten begabt ist, einen Regenwaldverstand hat, und wenn Sie die besonderen Herausforderungen, denen diese Menschen oft gegenüberstehen, zuhören, verstehen und erklären können, wird dies einen großen Unterschied in der Wirksamkeit ihrer Therapie ausmachen. Sie werden sie auf eine Weise sehen und kennen, wie es nur sehr wenige andere, wenn überhaupt, haben. Und das wird alles verändern.

Zum Thema Hochbegabung ist ein Online-Seminar verfügbar:

Paula Prober, MS

Paula Prober, MS

Paula Prober, M.S., ist Psychotherapeutin und Beraterin in eigener Praxis in Eugene, Oregon. In den über 35 Jahren, in denen sie mit Hochbegabten gearbeitet hat, war Paula Lehrerin und Moderatorin an Universitäten, Webinaren, Podcasts und Konferenzen. Sie berät international hochbegabte Erwachsene und Eltern hochbegabter Kinder. Sie hat Artikel über Hochbegabung für Psychotherapy Networker, Advanced Development Journal, Eugene Register-Guard und online für Thrive Global, Rebelle Society und Introvert Dear geschrieben. Ihr beliebtes Buch Your Rainforest Mind: A Guide to the Well-Being of Gifted Adults and Youth ist eine Sammlung von Fallstudien, Strategien und Ressourcen. Ihr neustes Buch „Journey into Your Rainforest Mind: A Guide For Gifted Adults And Teens, Book Lovers, Overthinkers, Geeks, Sensitives, Brainiacs, Intuitives, Procrastinators, and Perfectionists“ ist eine Sammlung ihrer beliebtesten Blog-Beiträge sowie Schreibübungen und Ressourcen . Sie bloggt auf rainforestmind.com.

Diesen Beitrag teilen

Kommentar verfassen

Mehr Artikel

Die Kunst der Psychotherapie

Ich selbst werden: Erinnerungen eines Psychiaters

Nachdem er jahrzehntelang über das Leben seiner Patienten geschrieben hat, während sie mit ihm durch die Therapie gehen, legt sich Irvin Yalom endlich in diesen berührenden Memoiren – seinem letzten Buch – auf die Couch.